Integrovaná hodina v seniorskej skupine (rozvoj reči, matematika, gramotnosť): „Cesta do zimného lesa. Integrovaná hodina v seniorskej skupine „zimná dielňa“ Integrovaná hodina v seniorskej skupine podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Integrovaná hodina v seniorskej skupine

"Magický kvet"

Softvérové ​​úlohy:

Vzdelávacie:

Kognitívny vývoj

Posilniť schopnosť obohacovať a systematizovať predstavy o ročných obdobiach.
Zlepšite kvantitatívne a ordinálne počítanie do 10.
Posilnite schopnosť pomenovať čísla v smere dopredu a dozadu.

Opravte poradový počet; zloženie čísla 5 z jednotiek; znalosť susedných čísel; schopnosť dôsledne pomenovať dni v týždni; navigovať v priestore, vytvárať celok z častí.

Otestujte si svoju schopnosť rozdeliť celok na dve rovnaké časti, pomenujte časti a porovnajte celok a časť.

Rozvíjajte logické myslenie a pozornosť.

Rozvíjajte koordináciu oko-ruka a motoriku rúk.
Podporovať organizáciu, koncentráciu a záujem o kognitívne aktivity.

Vzdelávacie:

Sociálny a komunikačný rozvoj

Posilnite schopnosť koordinovať svoje činy s ostatnými.
Rozvíjať schopnosť pôsobiť v tíme a jasne vyhodnocovať výsledky.
Rozvíjajte schopnosť pozorne počúvať priateľa bez toho, aby ste ho prerušili.

Rozšírte a objasnite význam slovníka.
Precvičte si výber definícií pre dané slovo.
Rozvíjať schopnosť vytvárať zložité vety.
Zlepšiť fonematické povedomie.

Umelecký a estetický vývoj

Naďalej rozvíjať záujem detí o beletriu a náučnú literatúru.
Čítanie rozprávky „Kvet - Sedem kvetov“ Hádanie hádaniek.

Obohaťte hudobné zážitky detí, vyvolajte živú emocionálnu odozvu pri vnímaní hudby iného charakteru.

Fyzický vývoj

Rozvíjajte schopnosť vykonávať pohyby ľahko a prirodzene.
Zažite pozitívne emócie počas fyzickej aktivity.

Rozvíjať schopnosť sebakontroly pri vykonávaní pohybov a športových cvičení.
Vytvoriť si predstavu o zdravom životnom štýle, schopnosť udržiavať správne držanie tela pri všetkých druhoch aktivít.

Metódy a techniky:

Praktické;
Vizuálne (skúška, predvádzanie, spôsob pôsobenia.);
Verbálne (rozhovor, umelecký prejav);
otázky na hľadanie problémov;

Priebeh lekcie

Zaznie tichá hudba a do miestnosti príde učiteľ. V ruke drží črepník s kvetom, ktorý je prikrytý čiapočkou z farebného papiera.

Vychovávateľ: Ahojte deti: dievčatá a chlapci! Dnes máme nezvyčajné stretnutie. Hostia sú prítomní. Pozdravte ich, venujte im svoje úsmevy. Teraz sa na seba usmejte!

Vychovávateľ: Vieš čo tam mám? Kvetina! Táto kvetina má päť viacfarebných okvetných lístkov. Vychoval som ho pre našu skupinu. Toto je najneobvyklejší kvet, veľmi jemný a krásny! Bojí sa chladu a prievanu, tak som ho teplejšie prikryla. Teraz to zalejem a vezmem do našej skupiny. (Sníma čiapku, pod ňou je holá stonka. Je naštvaný.)

Testovacia hra „Neznáma cesta“.

„Držali sme sa za ruky,“ pokračuje učiteľka, „prechádzame cez mláky, dvíhame nohy vysoko... Kráčame ľahko, po špičkách, aby sme nevyplašili zvieratká... Prišli sme na úzku cestičku. Treba po nej kráčať dozadu, pomáhať si... A teraz sa predierame tmavou roklinou so zavretými očami... Cesta je dlhá, deň sa končí, prichádza večer, padá noc. Kráčame potichu, aby sme nerušili brnenie. Ráno - a vstúpili sme do rozprávkovej krajiny. (Deti otvoria oči).

Vychovávateľ: Kto by podľa vás mohol žiť v rozprávkovej krajine?

Deti odpovedajú.

Pozrite, tu sú obyvatelia tejto krajiny!

Didaktická hra „Z ktorej rozprávky je hrdina? »

(Učiteľka ukáže ilustrácie rozprávkových postavičiek, deti ho pomenujú a povedia, z ktorej rozprávky je).

Hra "Transformátory".

Učiteľ: Chlapci, vyberte si hrdinu, na ktorého by ste sa chceli zmeniť! (Deti si vyberú ilustráciu).

"Odbočte doľava a doprava,

Premeňte sa na rozprávkového hrdinu...“

Vychovávateľ : Na koho sa Anton zmenil? Alina?. Pozrite sa na zadnú časť obrázka. Čo si videl? (číslice od 1 do 10 sú napísané na zadnej strane). Čo to je?

Naše okvetné lístky budeme môcť nájsť, keď budú všetky čísla v poradí od 1 do 10. Teraz ste živé čísla, kým hrá hudba, voľne sa pohybujete po sále, akonáhle hudba zmizne, musíte byť v poriadku.

Hudobná hra "Merry Row".

Ozve sa hlas: „Ahojte chlapci, nudil som sa, pretože som vám ukradol okvetné lístky. Ale aby som ich vrátil, budete sa musieť vyrovnať s mojimi úlohami. Za každú splnenú úlohu vám vrátim okvetný lístok, ale zatiaľ skontrolujem, či ste pripravený na moje úlohy?

"Ja začínam, ty pokračuj"

1. Koľko dní má týždeň?

2. Aký je tretí deň v týždni?

3. Aké sú zimné mesiace?

4. Koľko ročných období poznáš?

5. Hmyz, obojživelníky, zvieratá, ryby – sú to (zvieratá)?

6. Aký je piaty deň v týždni?

7. Koľko mesiacov má rok?

8. Ktorý geometrický útvar má najmenej uhlov?

9. Ako sa nazýva geometrický útvar bez rohov?

10. Ak pridáte 3 ku 4, dostanete...

"Matematická rozcvička"

Na stojane sú zavesené plagáty, deti sa striedajú pri zapisovaní odpovedí.

1. Znížte číslo 10 o 1
2. Napíšte číslo väčšie ako 4, ale menšie ako 6
3. Pomenujte susedov čísla 9
4. Aké číslo je medzi číslami 7 a 9
5. Pomenujte susedov čísla 4
6. Ktoré číslo je väčšie ako 5 alebo 9?
7. Aké číselné zloženie nám uhádli: 1 a 6, 6 a 1, 2 a 5, 5 a 2, 3 a 4, 4 a 3, 1+1+1+1+1+1+1 bude 7

Chlapci dostanú 1 červený okvetný lístok. Ďalšia úloha na vás čaká. Buďte odvážnejší.

Hra „Nájdite ďalšie slovo“

Ja pomenujem slová a vy pomenujete ďalšie.

1. pondelok, utorok, streda, piatok, ráno.

3. Leto, jeseň, zima, nedeľa.

4. Ráno, večer, noc, deň, mesiac.

Výborne, chlapci, prekonali ste ďalšiu prekážku. Získajte 2 modré okvetné lístky.

Lekcia telesnej výchovy „Pracovali sme spolu...“

1, 2, 3, 4, 5

Vieme aj relaxovať.

Dajme si ruky za chrbát.

Zdvihnime hlavy vyššie

A dýchajme zľahka...

Raz dva! - hlavu hore,

Tri, štyri - ramená širšie.

Päť, šesť - ticho si sadnite.

Jedna - vstaň, vytiahni sa,

Dva - ohnúť sa, narovnať sa

Tri-tri tlesknutia rukami,

Tri kývnutia hlavy.

Štyri ramená širšie,

Päť - mávnite rukami,

Šesť - ticho seďte pri stole.

Riešenie problémov (tímová práca).

Vychovávateľ: Tanya má päť balení

Ďalší je od Any.

Vy ste tieto kocky

Spočítajte si to sami!

Koľko kociek má Tanya a Anya?

Ako ste sa dostali k číslu 6?

Kto napíše riešenie tohto problému?

Tretí okvetný lístok pomaranča sa vracia deťom.

Problém druhý: Kvet mal 5 okvetných lístkov, vrátil som ti 3 okvetné lístky. Koľko okvetných lístkov ešte musíte nájsť? (2)

Orientácia v priestore.

Správne usporiadajte geometrické tvary

Učiteľ, volám meno, vy prídete, vezmete požadovanú figúrku a postavíte ju na svoje miesto.:

1) Kruh v strede;

2) Umiestnite trojuholník do ľavého horného rohu;

3) Štvorec v pravom dolnom rohu;

4) Lichobežník v ľavom dolnom rohu;

5) Mnohouholník v pravom hornom rohu;

6) Jedna sekunda kruhu medzi trojuholníkom a lichobežníkom;

7) Jedna štvrtina medzi štvorcom a mnohouholníkom;

8) Ovál medzi lichobežníkom a štvorcom;

9) Kosoštvorec medzi trojuholníkom a mnohouholníkom.

Dobre, dokončili ste túto úlohu. Už máme štyri okvetné lístky.

DIDAKTICKÁ HRA „NÁJDITE KVET“.

Chlapci riešia hádanky a hľadajú zodpovedajúce obrázky.

1. Sestry stoja na poli -

Žlté oko, biele mihalnice.

(harmanček)

2. Biela guľa rástla,

Načechraný.

A vietor fúkal -

Zostáva stopka.

(púpava)

3. Kvitne spod snehu,

Víta jar pred všetkými ostatnými.

(snežienka)

4. Biely hrášok

Na zelenej nohe.

(Konvalinka)

5. Obrátený k slnku

Zlaté dno.

(slnečnica)

6. Hlava na nohe,

A v mojej hlave hrášok.

(mak)

7. Červené hviezdy

Rozutekali sa po zemi.

(klinčeky)

8. Čo sa zrodí v chlebe,

Nie je dobré jesť?

(nevädza)

9. Tu sú zvončeky, modrá farba,

S jazykom, ale bez zvonenia.

(zvonček)

10. Tvár je voňavá,

A chvost je ostnatý.

(ruža)

Výborne! Túto úlohu ste zvládli na výbornú, takže piaty chýbajúci zelený okvetný lístok sa nám vracia.

Pozbierajme všetky okvetné lístky do jedného kvetu (púčika). Kto mi o ňom povie, aký je? Akú farbu majú jeho okvetné lístky? Prečo si myslíte, že táto kvetina bola nazvaná magická, nádherná? Čo nám dal tento kvet?

Kým sme riešili hádanky, naše šikovné ruky sa nudili. Prečo si nerobíme vlastné kvety? Z čoho sa dajú vyrobiť kvety?

Vytváranie kvetov.

Každý urobil maximum a kvety sa ukázali ako skutočné.

Teraz položme túto nádhernú kvetinu a ďalšie kvety, ktoré si vyrobil vlastnými rukami do vázy, nech ozdobia našu skupinu a urobia nám radosť. Tie predsa nikdy nevyblednú.

Zhrnutie lekcie. Reflexia.

Vyberte obrázok.

Tri obrázky veselej tváre, jednej vážnej a jednej nespokojnej.

Vychovávateľ: Moji chlapci sú v dobrej nálade a vy? prečo?

Odpovede detí.

Zhrnutie priamych vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine na tému „Podľa pokynov snehovej kráľovnej“.

Integrácia vzdelávacích oblastí:„Kognitívny rozvoj“, „Vývoj reči“, „Socio-komunikačný rozvoj“.
Softvérové ​​úlohy:
Vzdelávacie:
- naučiť sa vyberať slová s daným zvukom;
-naučiť sa odpovedať na otázky, vyberať prídavné mená a slovesá pre podstatné mená;
--zlepšiť schopnosti zvukovej a slabičnej analýzy slov;
-naučiť sa určovať miesto samohlások v slovách (začiatok, stred, koniec);
-pomôcť zapamätať si literárne dielo s postupne sa rozvíjajúcou činnosťou;
- rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o vlastnostiach zimnej prírody;
-rozšíriť predstavy o „zimných vtákoch“: hýľ, voskovka;
-naučiť sa vytvárať vzťahy príčina-následok medzi prírodnými javmi;
Vzdelávacie:
- rozvíjať komunikáciu a interakciu dieťaťa s dospelými a rovesníkmi;
-rozvíjať reč ako prostriedok komunikácie a kultúry;
-rozvíjať zvukovú a intonačnú kultúru reči, fonematický sluch;
- - rozvíjať záujem, zvedavosť a kognitívnu motiváciu detí;
- rozvíjať zrakovú pozornosť, vnímanie, schopnosť pozorovať, analyzovať, zovšeobecňovať;
Vzdelávacie:
- rozvíjať schopnosti spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle, samostatnosti, iniciatívy, zodpovednosti;
- pestovať pozornosť a záujem o ústne ľudové umenie, citovú vnímavosť a túžbu komunikovať.
- pestovať lásku k prírode;

Predošlá práca:
- prezeranie ilustrácií o zime a vtákoch;
-pozorovanie vtákov, počasia, prírodných javov, zrážok počas chôdze;
- čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Snehulienka“;
- didaktické hry: „Vyberte prídavné mená pre slová“, „Slová so zvukmi“, „Opakujte slová“; „Logoterapeutická hra“, „Hádaj miesto zvuku v slove“;

Práca so slovnou zásobou:
-vykonávať prácu so slovnou zásobou, rozširovať a spresňovať poznatky o zime.
-obohatiť reč o podstatné mená, prídavné mená, slovesá;
- precvičiť výber prídavných mien k podstatným menám, slovies k podstatným menám;
- upevniť jasnú výslovnosť slov: hýľ, voskovka, mráz, topenie;
-pomôžte deťom aktívne používať slová.

Demo materiál: obálka s poznámkami; obrázky s vtákmi: hýľ, voskovka, sýkorka, škorec, straka; prezentácia s úlohami snehovej kráľovnej; obrázky prírodných javov; obrázky-schémy slov: les, sneh, vločka; čipy: modrá, červená, zelená, šedá; vykresliť obrázky z rozprávky „Snehulienka“; text básne „Snehová vločka“ od K. Balmonta; papierová snehová vločka; ukazovateľ; stojan; magnety.

Podklad: obrázok - schéma slov: zima pre každé dieťa; čipy: modrá, červená, zelená;

Technický materiál: laptop, multimediálna výbava.

Metodické techniky: motivácia hry (nájdenie obálky); moment prekvapenia (list snehuliaka); pripomienka; herné cvičenie „Opakujte slová“; opakovanie slov; vysvetlenie; sugestívne otázky; didaktická hra „Pomenujte slová hláskou -s-“; slovná výpoveď; znamenie o hýľ; zborové a individuálne opakovanie; rozprávanie hádanky; čítanie listu; diskusia; dokončenie úloh; príslovia; didaktická hra „Priraď prídavné mená k slovám“; telesná výchova; didaktické hry: „Priraď slovesá k slovám“; „Hádaj zvuk samohlásky“; „Nájdi miesto zvuku v slove“; zvuková analýza slov; didaktická hra „Čo najskôr, čo potom?“; otázky; displej; inštrukcie; vysvetlenie; rozhovor; príbeh učiteľa a detí; diskusia; problematická situácia; prezentácia; prezeranie obrazov; čítanie básne; počúvanie hudby; komentovanie; analýza; zovšeobecňovanie; povzbudenie; stupňa.

Priebeh priamych vzdelávacích aktivít

-Vychovávateľ: Na stojane je zavesených 5 obrázkov s vtáčikmi, jeden vtáčik sa do tejto skupiny nehodí. Nájdite tohto vtáka a povedzte mi, prečo sa nehodí? (odpovede detí, za správnu odpoveď učiteľ odmeňuje) Z týchto vtákov si musíte vybrať „zimných hostí“
-Deti: vyberte si vtáky.
(ak sa deťom ťažko odpovedá, učiteľ vysvetlí, prečo sa im hovorí „zimní hostia“, pretože k nám prichádzajú s prvým snehom a mrazom. Sú to najskorší zimní hostia)
- učiteľ:Ľudia majú piesne o hýľoch, existuje veľa ľudových povier. Spomeňme si spolu na znamenie: „Hýľ píska vo februári - na rozmrazenie“
- učiteľ:- Výborne! Ale tu v obálke je okrem slov aj nejaké tajomstvo. Počúvajte pozorne, možno potom všetci pochopíme, od koho je tento list?
Zamyslime sa – kto to je? –
V treskúcej zime - bez kabáta,
Namiesto klobúka sito
Ten chlap to nosí na parádu
Uhlie pre oči,
Mrkva s ostrým nosom.
Vôbec nie jednoduchá otázka.
Má ruky a nemá nohy,
Nemohol som sa skryť.
Vytvorené deťmi
Stoja s metlou vo dne v noci!
Len v čase snehu! (snehuliak)

- Vychovávateľ:
- všetko je jasné, to znamená, že náš priateľ Snowman nám poslal list. Teraz si to vy a ja môžeme prečítať prostredníctvom e-mailu snehuliaka (vyzýva vás, aby ste otvorili poštu a prečítali si list)
„Ahojte chalani!
Volám sa Snehuliak Stepan. Bývam v ďalekom Laponsku. Problém sa stal: našu školu snehuliakov očarila Snehová kráľovná. Nechce, aby sme získavali vedomosti. Počula som, že ste tie najmilšie, najšikovnejšie deti v škôlke, a preto som sa rozhodla obrátiť na vás s prosbou o pomoc. Snehová kráľovná vyžaduje, aby ste dokončili ťažké úlohy. Pomôžte mi splniť úlohy Snehovej kráľovnej, inak sa nám nepodarí odčarovať našu školu, do konca februára toho veľa nezostáva.“
S úctou k tebe, snehuliak Stepan
- Vychovávateľ: Ach, čo by sme mali robiť, chlapci? (odpovede detí)
No, samozrejme, pomôžeme snehuliakovi, nenecháme ho v problémoch. Vôbec som nerozumel, prečo musím úlohy dokončiť do konca februára? Prečo nie v marci, nie v apríli?
-Deti: odpovede detí (ak je ťažké položiť deťom navádzajúce otázky: Aké je teraz ročné obdobie? Aký mesiac? Vymenujte zimné mesiace? Aké ročné obdobie príde po zime? Čo sa môže stať snehuliakovi v jar Prečo sa snehuliak môže na jar roztopiť?)
- Vychovávateľ: Teraz už chápeme, prečo sa musíme ponáhľať.
No chlapci, poďme k úlohám Snehovej kráľovnej. Súhlasíš? (odpovede detí)
1 úloha(učiteľ ponúka na otvorenie 1 úlohy na obrazovke, číta) „Pamätajte si na zimné príslovia“
-Deti: odpovede detí (pamätajte na príslovia):
- mráz nie je veľký, ale nehovorí vám, aby ste stáli;
- ďakujem, mráz, že si priniesol sneh;
-Postarajte sa o svoj nos v hlbokom mraze!
-Slnko na leto, zima na mráz!
-December končí rok, začína zima;
- veľa snehu, veľa chleba.
- Vychovávateľ: Výborne, deti, dokončili ste úlohu 1!
Úloha 2 „Priraď slováčo najviac slov odpovedajúcich na otázku ktorý, ktorý, ktorý? k obrazom"
(Aká je zima? - (chladná, zasnežená, mrazivá, ...).
Aký sneh? - (biela, nadýchaná, studená, drobivá, jemná, iskrivá, chrumkavá, lesklá,...).
Aký deň? - (mrazivý, zasnežený, slnečný, krátky, veterno...).
Akú noc? - (dlhé, mesačné, hviezdne, zasnežené, mrazivé...).
Aký ľad? - (studený, silný, priehľadný, krehký, tenký...).
Aký cencúľ? – (studený, ľadový, priehľadný, vlhký, tvrdý...).
-Deti: odpovede detí
-Učiteľ: Výborne, deti! Splnili ste úlohu 2!
Minút telesnej výchovy
(Odporúčam hrať hru „Snehuliak“ (deti vykonávajú pohyby v súlade s textom)
Poďme sa hrať (chodia v kruhu a predstierajú, že pred sebou kotúľajú snehovú guľu)
Poď, kamarát, buď odvážny, kamarát,
Vyvaľkajte si snehovú guľu v snehu.
Zmení sa na snehovú guľu („nakreslite“ veľký kruh rukami)
A hrudka sa stane snehuliakom („kreslia“ snehuliaka z troch hrudiek)
Jeho úsmev je taký žiarivý! (široko sa usmievaj)
Dve oči, klobúk, nos, metla (ukázať oči, zakryť hlavu, dotknúť sa nosa dlaňou)
-3 úloha „Vyberte zimné prírodné javy?
(na stojane je zavesených niekoľko obrazov s prírodnými úkazmi, z ktorých si treba vybrať zimné prírodné javy (topenie - teplé počasie s topiacim sa snehom a ľadom. Vzduch je vlhký; ľadové podmienky - po rozmrazení klesá teplota vzduchu; mráz - po rozmrazení voda na drôtoch a konároch stromov zamrzne vo forme okraja trblietajúceho sa na slnku - sneženie, fujavica je prenášanie snehu po povrchu zeme silným vetrom;) na základe vybraného; obrázky, navrhuje hrať „Vyber slová“
- učiteľ:
Mráz (čo to robí?) - (odpovede detí: praskanie, štípanie, hryzenie...)
Blizzard (čo to robí? - (odpovede detí: krúti sa, zúri, kvíli, zametá... .
Sneh (čo to robí?) - (odpovede detí: ide, letí, padá, točí sa... .
Deti (čo robia?) - (odpovede detí: chodenie, jazda, hranie sa, zábava, radovanie...)
-Učiteľ: Výborne, s úlohou 3 ste urobili dobrú prácu!
-4 úloha súvisiace so zvukmi „Nájdi v slovách „zima“, „sneh“, „les“, „snehová vločka“, urči miesto hlásky v slovách a zisti, z koľkých slabík sa skladajú?
-Pedagóg: Najprv si ty a ja pamätáme, aké zvuky tam sú? (odpovede detí) Správne: samohlásky a spoluhlásky. Aké zvuky samohlásky poznáte? (odpovede detí; za správnu odpoveď sú deti odmenené) Skúsme všetci spoločne vysloviť tieto hlásky: a, o, s, u, e, i. Prečo sa nazývajú samohlásky? (odpovede detí)
-Učiteľ: samohlásky sa vyslovujú hlasom, dajú sa spievať, vyslovovať nahlas, pri výslovnosti nie sú žiadne prekážky, vzduch vychádza z úst voľne. Aké ďalšie zvuky poznáte? (odpovede detí). To je pravda, spoluhlásky: tvrdé a mäkké. Pri vyslovovaní spoluhlások sa stretávajú s prekážkami, ktoré sa nedajú vysloviť nahlas ani spievať. Pery, jazyk a zuby tiež sťažujú výslovnosť.
(Na stojane sú obrázky schémy - slová: les, sneh, snehová vločka. Spolu so všetkými deťmi sa vykonáva zvuková analýza slov: "les", "sneh", "snehová vločka". slovo „zima“, deti samostatne vykonávajú slová analýzy zvuku pri stole, namiesto prázdnych buniek sú „domy“ označené zodpovedajúcimi čipmi (hlásky samohlások sú červené a spoluhlásky: mäkké - so zeleným čipom a tvrdé - s modrým čipom) sa určí miesto zvuku v slovách: začiatok, stred, koniec Potom sa slová rozdelia na slabiky tlieskaním a určí sa počet slabík. učiteľ zovšeobecňuje, koľko samohlások je v slovách, toľko slabík v slove).
-Učiteľ: Výborne, s úlohou 4 ste urobili dobrú prácu!
-5 úloh „Opíšte rozprávku z obrázkov“
(Na základe obrázkov deti hádajú rozprávku „Snehulienka“, popíšte každý obrázok; ak to deti považujú za ťažké, učiteľ im položí navádzajúcu otázku: akého deduška a ženu urobili? Ako sa Snehulienka vyrastať, kam ju volali jej priatelia.
-Pedagóg: Správne, toto je ruská ľudová rozprávka „Snehulienka“, hlavnou postavou je samotná Snehulienka.
-Učiteľ: Čo sa stalo so Snehulienkou? (odpovede detí) Prečo sa roztopil a zmenil sa na oblak? (odpovede detí)
-Učiteľ: Výborne, chlapci! Splnili ste aj túto úlohu.
- učiteľ: Vypočujte si báseň Konstantina Balmonta „Snehová vločka“
Ľahké nadýchané,
Snehová vločka biela,
Aké čisté
Aké odvážne!
Milý búrlivý
Ľahké na nosenie
Nedvíhaj azúrovú oblohu,
Prosí ísť na zem.
V žiarivých lúčoch
Šmýka sa zručne
Medzi topiacimi sa vločkami
Zachovaná biela.
Pod fúkajúcim vetrom
Chvenie, trepotanie,
Na neho, milujúci,
Mierne hojdanie.
Jeho hojdačka
Je utešená
S jeho snehovými búrkami
Divoké točenie.
Tu to však končí
Cesta je dlhá,
Dotýka sa zeme
Krištáľová hviezda.
Nadýchané klamstvá
Snehová vločka je odvážna.
Aké čisté
Aké biele!

- učiteľ: O čom je táto báseň? (odpovede detí) Presne tak, o zime, o vločke. Čo je to za snehovú vločku? (odpovede detí). Snehová vločka je svetlá nadýchaná, čistá, odvážna, ľahká, šikovná, krištáľová, biela. Čo tieto slová znamenajú? (odpovede detí, ak si deti nevedia rady, učiteľka sama vysvetľuje, čo znamenajú: znak predmetu, jeho vlastnosti) Povedzte, kto píše báseň? (odpovede detí). Presne tak, básnik. Meno autora tejto básne? (odpovede detí) Výborne chlapci!
(V tomto čase sa zrazu ozve hudba fujavice a fujavice a na obrazovke sa objaví obrázok Snehovej kráľovnej, učiteľ si to všimne).
- učiteľ: Chlapci, pozrite, objavila sa samotná Snehová kráľovná! Myslí tým, že nás celý ten čas sledovala, ako plníme jej úlohy! (po chvíli Snehová kráľovná zmizne z obrazovky, zrazu učiteľ zbadá veľkú bielu snehovú vločku ležiacu na podlahe).
Aká krásna snehová vločka, s najväčšou pravdepodobnosťou nám túto vločku zanechala samotná Snehová kráľovná a objavila sa, pretože sme splnili jej úlohy.
Veľmi ste sa dnes snažili a tvrdo pracovali, aby ste pomohli snehuliakovi. Chlapci, uhádli ste, prečo sme museli úlohy dokončiť do konca februára? (odpovede detí). No, samozrejme, február je posledný zimný mesiac. A pre snehovú kráľovnú boli všetky úlohy so zimnou tematikou (odpovede detí). (Deti si pamätajú slová na zimnú tému; ak im to bude ťažké, učiteľ im pomôže zapamätať si to)
- učiteľ: správne: o zime, o snehovej kráľovnej, o snehuliakovi, o snehu, o vločke, o snežení, o zimných javoch, o vtákoch, o sneženke.
Toto je kráľovstvo zimnej kráľovnej. To znamená, že Snehová kráľovná je rada, že sa vám podarilo splniť všetky jej úlohy a konečne prelomíte kúzlo školy snehuliakov, Snehuliak Stepan teraz môže získať aj vedomosti. Výborne chlapci!

Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia Materská škola č.8

Zhrnutie záverečnej integrovanej hodiny

Téma: „Cesta na jarnú lúku“

(staršia skupina)

Slobodyanik Ľudmila Nikolajevna

Aleysk 2015

Vysvetľujúca poznámka

k zhrnutiu integrovanej záverečnej hodiny pre deti staršieho predškolského veku (o poznávaní, vývine reči, zrakovej činnosti).

Smer:

Kognitívny a rečový rozvoj;

Umelecká činnosť.

Vedúca vzdelávacia oblasť:

Kognitívny vývoj.

Téma lekcie: "Cesta na jarnú lúku." Hodina je vedená s deťmi staršej skupiny Účelom tejto hodiny je vytvárať podmienky pre rozvoj detí integráciou vzdelávacích oblastí: poznávanie, rozvoj reči, umelecká činnosť; vytvoriť situáciu úspechu, atmosféru radosti a dobra, pocit jednoty v skupine.

Lekcia na túto tému „Cesta na jarnú lúku“ pomáha zhrnúť a systematizovať predstavy detí o charakteristických znakoch jari, rozvíjať reč, pamäť, myslenie, pozorovanie, predstavivosť a tvorivé schopnosti. Rozvíja priateľské vzťahy medzi staršími predškolákmi a chuť pomáhať. Pomáha vytvárať u detí radostnú emocionálnu náladu.

Abstrakt bol zostavený s prihliadnutím na Federálny štátny vzdelávací štandard, na základe dlhodobého plánovania, s prihliadnutím na hlavný všeobecný vzdelávací program predškolskej výchovy v MŠ MBDOU č.8, vekové charakteristiky detí, individuálny prístup, a prístup k systémovej činnosti.

Toto zhrnutie je prezentované v rámci systematickej práce so žiakmi v seniorskej skupine.

Abstrakt je zostavený na základe integrácie viacerých vzdelávacích oblastí (poznávanie, vývin reči, umelecká činnosť), čím spĺňa federálne požiadavky na budovanie moderného systému predškolského vzdelávania.

Hodina kombinovala výchovné aj herné metódy práce.

Vďaka zaujímavému prekvapeniu, pestrej učebnej pomôcke a moderným IKT boli deti aktívne a preukázali dobré vedomosti a zručnosti.

Cieľ:

• Vytvárať podmienky pre rozvoj detí integrovaním vzdelávacích oblastí: kognitívna, rečová, výtvarná činnosť.
• Vytvorte situáciu úspechu, atmosféru radosti a dobra, pocit jednoty v skupine.

Úlohy:

Zhrnúť a systematizovať vedomosti detí;

Upevniť vedomosti detí o zmenách v prírode;

Zlepšiť schopnosť zobrazovať objekty orezaním;

Naučte deti vyvodzovať závery z existujúcich vedomostí;

Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky učiteľa úplnou odpoveďou;

Rozvíjať logické myslenie, reč, pamäť, pozornosť, kreativitu, motoriku rúk.

Pestovať medzi deťmi priateľské vzťahy, chuť pomáhať si, schopnosť počúvať učiteľa a kamaráta bez vyrušovania.

Aktivácia slovníka:

Jar, jarné mesiace: marec, apríl, máj; príznaky jari: sneh sa topí, potoky tečú, objavujú sa rozmrznuté miesta, objavujú sa jarné kvety, vracajú sa sťahovavé vtáky, objavujú sa kvapky, na stromoch sa rozpučia puky, objavuje sa zelená tráva; sťahovavé vtáky; voľne žijúce zvieratá a ich mláďatá.

Prípravné práce:

Pozorovanie príznakov jari počas chôdze; čítanie príbehov o jari; učenie básní a hádaniek, čítanie rozprávky „Legenda o snežienkach“; prezeranie ilustrácií na danú tému; kreslenie orezávaním.

Demo materiál:

Starý lesný muž (obrázok a hračka); karty so znakmi jari;

zvukový záznam (zvuky hmyzu, vtákov, lesov); klobúky (jarné a jarné mesiace), obrázky (hmyz, sťahovavé vtáky, voľne žijúce zvieratá a ich mláďatá); detské kresby orezávaním.

Použité knihy:

1. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova „Program vzdelávania a odbornej prípravy v materských školách“, vydavateľstvo „Mosaika-Sintez“, Moskva 2006;

2.E.A. Veretennikov „Zoznámenie predškolákov s prírodou“;

Deti vstúpia do hudobnej miestnosti a postavia sa do polkruhu.

V-l: Chlapci, pozrite sa, koľko máme hostí, pozdravme sa. Postavte sa do kruhu a zapamätajte si náš spev.

Dobrý deň, obloha je modrá

(ruky hore)

Ahoj zlaté slnko

(ruky hore, smerom k slnku doprava alebo doľava)

Dobrý deň môj drahý sused

(mávame si navzájom)

A ahoj vzdialení!

(mávame hosťom)

Sme silní vďaka silnému priateľstvu,

Pomáhame všetkým.

(držiac sa za ruky)

Ak má niekto problémy -

Zachraňujeme ho!

(polož ruky na ramená)

V-l: Dnes som prišla do škôlky a na stole mi ležal list. Neviem, kto to poslal. Potrebujeme poskladať obrázok z dielov a potom budeme vedieť všetko.

Deti sedia v kruhu a zbierajú obrázok na podlahe.

V-l: Kto je to?

deti: Starý lesný muž.

V-l: Aký je?

deti: Smutný, smutný, pochmúrny, nahnevaný, rozrušený.

Vs: Ukážte sa mimikou. (psychogymnastika)

Prečítajme si list.

„Drahí chlapci, stalo sa niečo zlé. Prišla jar, ale les sa neprebúdza. Prosím, pomôžte mi zobudiť hmyz, zvieratá, vtáky, kvety."

Pomôžeme lesníkovi?

deti: Áno, pomôžeme.

Vs: Potom musíme ísť do lesa. Objímeme sa, šepkáme a rozhodneme sa, kam pôjdeme. (Objímame sa a šepkáme)

Pôjdeme teda pešo. A tu je cesta.

Pôjdeme po ceste,

Ty a ja pôjdeme do lesa. (Ideme po ceste)

Poď rýchlo a poď ku mne. (Stojíme v polkruhu)

Tak sme prišli s vami do lesa. Pozdravme les.

Ahoj les, hustý les

Plné rozprávok a zázrakov.

Otvor všetko, neskrývaj to,

Vidíte, sme svoji!

Vs: A tu je prvé zúčtovanie “PAMATUJTE SI”. Hádaj hádanku

Sneh sa topí,

Lúka ožila

Prichádza deň

Kedy sa to stane? (Jar)

Vs: Pozri, taška tam leží. Zaujímalo by ma, čo je v ňom? karty. Vezmite si jeden po druhom. Povedzme si, čo sa stane na jar A vetu začnete slovami „Na jar...!

Na jar sa sneh topí a objavujú sa mláky.

Na jar sa topí sneh a tečú potoky.

Na jar sa objavujú rozmrazené škvrny.

Na jar sa objaví zelená tráva.

Na jar sa objavuje hmyz.

Na jar sa sťahovavé vtáky vracajú z teplejších oblastí.

Na jar sa objavujú prvé jarné kvety. atď.

Vs: Prečo sa to všetko deje?

(Pretože slnko nielen svieti, ale aj hreje)

V-l: (vloží obrázok so slniečkom) Zoberme si, chlapi, slnko do dlaní a fúkajme naň, aby vyletelo vysoko a zohrialo celý les.

(deti to berú a fúkajú)

V-l: (hudba hrá) Chlapci, pozrite sa, kto sedí v tráve?

(Hmyz)

Pristúpme potichu.

(Poď a sadni si do kruhu)

Vezmite hmyz a povedzte s ním „veľa“.

Motýľ - veľa motýľov.

Komár - veľa komárov.

Spider - veľa pavúkov.

Kobylka – veľa kobyliek.

Fly - veľa múch.

Včela - veľa včiel.

V-l: Tak sme zobudili hmyz. Zoberme ich na čistinku. Teraz poďme skákať po ceste na jednej nohe. Vy a ja sme sa ocitli na „JARnej“ čistinke. Rýchlo si sadnite. (sadol si) Kto povie básničku o jari?

(3-4 deti čítajú básne)

V-l: (nasadí deťom klobúky) Hostia prišli na našu čistinku. Počúvajme ich.

1 dieťa:

Prichádza materská jar

Otvorte bránu!

2. dieťa:

Prišiel prvý marec -

Biely sneh sa roztopil.

3. dieťa:

A za tým je apríl-

Otvoril okno a dvere.

4. dieťa:

A keď prišiel máj,

Pozvite slnko do sídla.

V-l: Chlapci, kto to je? (jarné a jarné mesiace)

Ako ľudia volajú marec? (Protalnik, kvapkadlo)

apríla? (snehová fréza, ľadoborec)

Smieť? (spevník, peľ)

V-l: (spev vtákov) Chlapci, rozprávali ste básne tak dobre,

Že k nám prileteli vtáky. Postavte sa do polkruhu (sťahovavé vtáky sú hore nohami na strome). Uhádnete hádanku a spoznáte vtáka.

(Hádanky o 3-4 sťahovavých vtákoch (lastovička, slávik, škorec))

Kto pozná hádanku o tomto vtákovi? (zostáva posledný vták)

(Hovorí „Krak“, nepriateľ červov atď.)

Vs: Chlapci, čo sú to za vtáky? (migračný)

Postavte sa do polkruhu. (Na magnetickej tabuli sú divé zvieratá) Toto je mama (líška),

toto (matka vlčica), toto (matka medvedica), toto (matka veverička), toto (matka ježko). Poďme si zahrať hru "Kto má koho?"

Matka líška má veľa mláďat (dieťa prikladá k líške obrázok s mláďatami líšok).

Vlčia matka má veľa vlčiakov.

Mamkine ježkovia jedia veľa.

Mamkine veveričky majú veľa veveričiek.

Medvedica má veľa mláďat.

Vs: Zvieratá sa teda vrátili do lesa. A je čas, aby sme sa pohli ďalej. A tu je cesta (Ideme po ceste) Vy a ja sme skončili na čistinke „KVET“. Sú na čistinke kvety (Nie) Oživme čistinku. Najprv si však ukážeme, ako kvet rastie.

Prstová gymnastika „Kvet“.

Na čistinke vyrástol vysoký kvet

(paže vertikálne, dlane spojené)

V jarné ráno som otvoril okvetné lístky.

(otvorené dlane)

Krása a výživa pre všetky okvetné lístky

(stískajúc sa navzájom)

Spoločne rastú korene pod zemou.

(trasie sa dlaňami nadol)

Príďte sa pozrieť, čo je na stole? (Odpovede detí) Presne tak, toto sú kresby, ktoré sme v skupine kreslili technikou trimovania. Odfoťte sa so svojím číslom, choďte na čistinu a spojte svoje číslo s rovnakým číslom na čistine. (Deti pripájajú svoje kresby)

čo sme dostali? (Lúka so snežienkami) Kto povie básničku o snežienku (dieťa recituje básničku o snežienke).

Objaví sa Starý lesný muž.

Vs: Chlapci, pozdravuje nás Starichek-Lesovichek. Hovorí, že vám veľmi pekne ďakujem za pomoc. Ukáž mimikou, čím sa Lesovichek stal. (Prehliadka pre deti). A teraz Starichek-Lesovichek, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Chlapci, rozlúčime sa s Lesovichokom (Lúčime sa a vraciame sa po cestičkách) Chlapci, páčil sa vám náš výlet? (Odpovede detí) Výborne! Som na teba hrdá!

Aplikácia

Účel lekcie:

Upevniť s deťmi názvy orgánov ľudského tela a funkcie, ktoré vykonávajú;

Zoznámiť sa s vplyvom kvetov a vody na fyzický a emocionálny stav človeka;

- vytvoriť u detí predstavu o zdravotných výhodách zeleniny a ovocia;

Objasniť predstavy detí o odevoch, ich účele a vplyve na zdravie;

- pomenovať farby dúhy, postupnosť ich umiestnenia na oblohe, schopnosť určiť prvý zvuk v názvoch farieb;

- rozvíjať predstavivosť a predstavivosť u predškolákov, schopnosť tvorivého myslenia;

Pestujte si starostlivý prístup k svojmu zdraviu.

Materiál:

Tanier s kúskami ovocia a zeleniny, prikrytý obrúskom, príslovia, hádanky, obálky s kartami, pramenitá voda, pruhy dúhových farieb, magnety, stojan, magnetofón, dve bábiky so súpravami oblečenia, lopta, 7 „darčekové“ farby.

Podklady: priehľadné poháre, farebný papier na výrobu podložky na sklo.

Predchádzajúca práca: hádanky o farbách, dúhe, ovocí, rôzne vzdelávacie hry s farbami „Nájdi svoju farbu“, „Aká je táto farba?“, „Aké farby sú priatelia“ (o odtieňoch základných farieb), rozhovory medzi učiteľom a deťmi "Výhody vody" pre ľudské telo."

Priebeh integrovanej hodiny v skupine seniorov:

1. Úvodná časť

Vychovávateľ. Deti, dnes k nám prišlo veľa hostí, pozdravme ich. Teraz sa poďme pozdraviť.

Psychogymnastika.

Deti stoja na koberci v kruhu, povedia spolu básničku, ukážu časti tela podľa textu:

Dobré popoludnie naše ruky,

Dobré popoludnie naše nohy,

Dobré popoludnie naše kolená,

Dobré popoludnie naše uši,

Dobré popoludnie naše oči,

Dobré popoludnie naše líčka,

Dobré popoludnie náš nos,

Dobré popoludnie naše malé ústa,

Na konci dajú každému pusu.

Na konci sa učiteľ opýta, koľko rúk má každý človek? (Nohy, oči...)

Na čo potrebujeme ruky? (Nohy, oči...)

Vychovávateľ. Vidím, že ste všetci zdraví a pripravení cestovať. pripravený? (Odpoveď detí)

2. Hlavná časť vyučovacej hodiny

Vychovávateľ. A aby sme zistili, kam budeme cestovať, musíme vyriešiť hádanku.

"Farebný rocker, ktorý visel cez rieku"

Koľko farieb má dúha? (7)

Aké sú farby dúhy? (Odpovede detí)

Vychovávateľ. V prírode je poriadok: ročné obdobia prichádzajú v poradí, dni v týždni majú svoj vlastný poriadok a každá farba dúhy má svoje miesto na oblohe. Poradie farieb dúhy je zakódované v riekanke „Každý lovec chce vedieť, kde sedí bažant“. Všetky farby sú uvedené v poradí: červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, indigová, fialová.

Dieťa pomenuje farbu, určí prvú hlásku v názve a položí zodpovedajúcu farbu na stojan a zaistí ho magnetom.

Vychovávateľ. Tu sa dostávame k dúhe. Ale naša dúha nie je obyčajná.

Toto je Dúha zdravia. Každá jeho farba má pre vás pripravené úlohy a za odmenu vám dá vlastnú farbu.

Vychovávateľ. Prvá úloha je z červenej. Predstavil rôzne produkty, ktoré sa skrývajú pod obrúskom, treba so zavretými očami povedať, o akú príchuť ide a ako sa volá.

Hra „Hádaj chuť“

Cieľ: upevniť vedomosti detí o chuti ovocia a zeleniny, ich prínosoch pre ľudské zdravie.

Dieťa vyjde, zavolá a sadne si na vysokú stoličku.

Vychovávateľ. Ako sú tieto produkty užitočné? (Odpovede detí) Odviedli ste veľmi dobrú prácu a preto vám červená farba dáva červenú farbu. A ďalšia úloha je od orange.

Hra "Hádaj hádanku"

cieľ: upevniť vedomosti detí o všeobecných slovách „ovocie“, „zelenina“, „bobule“; rozvíjať fonematický sluch, pozornosť; pestovať lásku k prírode.

Deti hádajú hádanky, učiteľ sa zameriava na zovšeobecňovanie slov.

Hádanky pre deti na tému „ovocie“ a „zelenina“

Pozrite sa do jesennej záhrady

Zázrak - gule visia.

Červenkastá, zrelá strana

Pre detské zuby (Apple)

Aké kefy visia

A trblietajú sa na slnku,

Ozdobí každú záhradu!

Toto je sladké... (Hrozno)

Tieto červené bobule

Deťom sa to veľmi páči:

Jedia s radosťou

Letia len kosti. (čerešne)

Dlhé, zelené,

Milé, slané,

Chutné a vlhké.

Kto je on? (uhorka)

Je veľký ako futbalová lopta

Ak je zrelý, všetci sú šťastní. (vodný melón)

Pečú ma, smažia a varia,

Jedia ma a veľmi si ma chvália. (Zemiak)

Babička sedela v záhrade

Všetko zabalené v šatkách. (kapusta)

Dievča sedí vo väzení,

A vrkoč je na ulici. (mrkva)

Je červený a jeho vlasy sú zelené. (repa)

Sedí dedko, oblečený v sto kožuchoch.

Kto ho vyzlieka?

Roní slzy. (Cibuľa)

Stáva sa to, deti, inak -

Zelená, žltá alebo červená.

Môže byť horký, môže byť sladký. (paprika)

A ja, bratia, oh nahnevaný,

Spálim si jazyk.

Zabíjam všetky baktérie

Moje meno je …. (cesnak)

Vychovávateľ. Výborne, uhádli ste všetko. Za svoje úsilie dostanete oranžovú farbu. Tretia úloha zo žltého.

Hra "Vyrobte šťavu"

Cieľ: posilniť schopnosť detí vytvoriť názov šťavy z dvoch názvov ovocia a bobúľ.

Vychovávateľ. Vy a ja sa na chvíľu zmeníme na kuchárov. Prídete k stolu, vezmete si obálku s kartami vo vnútri, pozriete sa na ne a pomenujete, aký džús to bude.

Deti jeden po druhom prichádzajú k stolu, vyberajú si obálky (s dvoma kartami v strede, ovocím a bobuľami... atď.). Povedzte názov šťavy.

Vychovávateľ. Zvládli ste to skvele a získali ste žltú farbu.

Štvrtá úloha je zo zeleného.

Cvičenie „Dokončiť príslovie o zdraví“

Cieľ: upevniť vedomosti detí o prísloviach.

Bez zdravia niet šťastia.

Pre zdravého človeka je všetko skvelé.

Ak chcete byť zdraví, otužujte sa.

Upravenosť je kľúčom k zdraviu.

Ľudské zdravie je zdravím krajiny.

Zanedbávanie zdravia je hriech.

Najväčším bohatstvom je zdravie.

Zdravá rodina znamená zdravé dieťa.

Zdravé zuby sú kľúčom k zdraviu.

Veselý smiech znamená zdravie.

Čím dlhšie žujete, tým dlhšie žijete.

Ak ste zdraví, dostanete všetko.

Nie je nič cennejšie ako zdravie.

Za peniaze si zdravie nekúpiš.

Vychovávateľ. Ľudová múdrosť vám vždy poskytne užitočné rady, preto nezabúdajte na tieto príslovia. Tak sme dostali zelenú farbu. Ďalšia úloha od modrej

Úloha „Nabite si vodu“

Cieľ: predstaviť deťom nový koncept „nabitej“ vody, vlastnosti jednotlivých farieb a vplyv kvetov a vody na fyzický a emocionálny stav človeka; naučiť deti správne piť „farebnú“ vodu.

Vychovávateľ. Deti, čo vám pripomína modrá farba? Odpovede detí

Áno, deti považujú túto farbu za farbu vody.

Akú vodu používame? Odpovede detí

Kedy je modrá?

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Chcem vám povedať o nezvyčajnej, magickej vode, ktorá sa nazýva „farebná voda“. Urobte si pohodlie a pozorne počúvajte.

Poviem vám tajomstvo „farebnej vody“.

„Farebná voda“ je čistá, priehľadná voda, ktorá absorbovala silu určitej farby, a preto sa nazýva „farebná“. A aby voda nabrala na sile, dáme ju do priehľadného pohára bez obrázkov a na 5 - 10 minút položíme na substrát požadovanej farby. Táto voda má dobrý vplyv na ľudské zdravie.

Červená farba dodá svalom silu a zahreje v chladnom počasí. Pomaranč – pomáha zlepšovať chuť do jedla.

Žltá vám zdvihne náladu a je generátorom skvelých nápadov.

Zelená – upokojuje, zmierňuje bolesti hlavy.

Modrá - chladivá a osviežujúca.

Modrá - znižuje chuť do jedla, sústreďuje pozornosť. Fialová - podporuje komunikáciu.

Každá farba je tiež zodpovedná za ľudské zmysly: červená - pre hmat, oranžová - pre chuť, žltá - pre čuch, zelená - pre jazyk a emócie, modrá - pre zrak, fialová - pre sluch.

Ako piť takúto vodu? Táto voda sa pije pomaly po malých dúškoch. Červená, žltá, oranžová - ráno. Modrá, fialová, tmavomodrá - po obede, večer. Zelená - ráno a popoludní.

A teraz vám navrhujem, aby ste si vybrali svoj vlastný farebný papier a vyrobíme krásny podklad pre „farebnú vodu“.

cieľ: posilniť schopnosť detí skladať základné tvary z papiera pomocou techniky origami; rozvíjať jemné motorické zručnosti svalov rúk, pozornosti a očí; kultivovať samostatnosť a kreativitu.

Materiál: farebný origami papier.

Deti sedia pri stoloch. Učiteľ ukazuje, ako sa vyrába substrát, posilňuje výrobné kroky a deti vyrábajú výrobok samy. Učiteľka v prípade potreby pomáha deťom individuálne.

Vychovávateľ. Tu sme vyrobili substráty pre okuliare, odporúčam vám umiestniť na ne poháre s vodou, aby sa voda „zafarbila“.

Deti prídu k stolu s pohármi vody a položia ich na podnosy.

Vychovávateľ. Odviedli sme dobrú prácu, a preto nám modrá farba dala farbu. Teraz je úloha z modrej.

Čo ti pripomína modrá farba? (Odpovede detí)

Ako sa cítite pri pohľade na modrú farbu? (Odpovede detí)

Vychovávateľ. Takže, deti, modrá farba je cool a preto sa vás pýta, viete, ako sa obliekať v rôznych obdobiach roka?

Hra "Oblečte bábiku"

cieľ: upevniť názvy odevov, ich účel a vplyv na ľudské zdravie; naučiť sa riešiť problémové situácie.

Materiál: dva stolíky, dve bábiky, na oboch stoloch rovnaké zimné a letné oblečenie.

Deti sú rozdelené do dvoch tímov „zima“ a „leto“ a obliekajú bábiku podľa sezóny názvu tímu. Každý hráč z tímu príde k stolu a položí jeden kus oblečenia na bábiku.

Vychovávateľ. Myslíte si, že je možné nosiť kožušinový kabát v lete? (Odpovede detí.)

Je možné nosiť sandále v zime? (Odpovede detí.)

Čo tak nosiť na jar teplú čiapku? (Odpovede detí.)

O naše zdravie sa teda stará aj detské oblečenie. Pre vaše zručnosti a organizáciu je modrá farba darom pre vás. Fialová farba nám radí vypracovať si pravidlá „Čo robiť, aby sme neochoreli“

Hra „Čo robiť, aby ste neochoreli“

Cieľ: upevniť s deťmi pravidlá telesnej hygieny, stravovania a otužovania.

Deti si v kruhu podávajú loptu.

Odpovede detí.

Vychovávateľ. Pripravili sme pre vás zdravotné pravidlá.

Učiteľ číta báseň

Zdravie je základ všetkého na svete

Všetky deti chcú byť zdravé

Aby ste to dosiahli, musíte si každý deň umyť tvár

Cvičte a teplo sa oblečte

Osviežujte sa vodou a slnkom

A spi sladko pri otvorenom okne

A na stole je všetko, čo sa podáva

Pretože jedlá nám dávajú rast a silu.

Vychovávateľ. Fialovej farbe sa páčili naše pravidlá a dal nám svoju farbu. Takže sme dostali farby všetkých farieb dúhy

Vychovávateľ. Za ten čas, čo ste úlohy plnili, sa voda „nabila“ a ja vám navrhujem ísť k pohárom a popíjať ju po malých dúškoch a cítiť, ako vás napĺňa energiou. Aká bude vaša nálada?

Vychovávateľ. Je čas, aby sme sa vrátili domov. Dúha zdravia vám dáva tieto farby na pamiatku samých seba, aby ste s nimi mohli maľovať tie najlepšie obrázky. Poďakujme sa jej za dar a rozlúčme sa.

VI. Spodná čiara. Reflexia

Vychovávateľ. Všetci sa vrátili do záhrady, nikto nezostal na dúhe?

kde si bol dnes? Odpovede detí.

Aké úlohy ste dostali od dúhy? Odpovede detí.

Čo nové ste sa naučili? Odpovede detí.

Páčil sa vám náš výlet? Odpovede detí.

Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola v Kedrových"

Zhrnutie otvorenej integrovanej lekcie s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v seniorskej skupine: „Cesta rozprávkou" .

učiteľ:

Kostrykina

Anastasia

Yuryevna

Obec Kedrovy - 2017

Lekcia o formovaní matematických pojmov v seniorskej skupine „Cesta rozprávkou“

Integrácia vzdelávacích oblastí : poznanie, komunikácia, zdravie, hranie.

Typy detských aktivít: herné, výchovno-výskumné, komunikatívne.

Úlohy:

Rozvíjajte reč zahrnutím výrazov do aktívnej slovnej zásoby (vľavo, vpravo, menej, viac).

Schopnosť znižovať a zvyšovať čísla o jeden.

Zopakujte zloženie čísla 5.

Pokračujte v navigácii na hárku papiera, opravte názvy figúr.

Upevniť vedomosti o dňoch v týždni, ročných obdobiach, mesiacoch.

Rozvíjať inteligenciu, pozornosť, pamäť a logické myslenie.

Pestovať záujem o matematiku a chuť študovať.

Plánované výsledky:

má základné znalosti o zložení čísla 5;

vie, ako znížiť a zvýšiť číslo o jeden;

orientuje sa na liste papiera, chápe význam priestorových vzťahov (ľavý a pravý horný roh atď.);

aktívne a láskavo komunikuje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych problémov;

rozvíja myslenie;

Materiály a vybavenie:

demo materiál: „dom“ s číslom 5, číselné karty, rovinný obraz „hradu“, kartónové čísla - kamene;

Podklad: čísla, kúsky papiera, farebné ceruzky, „domček“ s číslom 5, kľúč rozrezaný na tri časti.

Obsah organizačných činností

1. Organizačný moment.

Deti vstupujú do skupiny pri hudbe.

Chlapci, pozrite, prišli k nám hostia. Poďme sa pozdraviť a dať hosťom dobrú náladu (deťom vyfúkne dobrú náladu hostí z dlaní )

2. Rozprávka.

Vychovávateľ: Deti, radi počúvate rozprávky? Nechceli by ste sa dostať do rozprávky a pomôcť našim hrdinom?

Odpovede detí.

Dobre. Dnes vám chcem povedať rozprávku, nie jednoduchú rozprávku, čarovnú, s matematickými úlohami. A aby ste sa dostali do rozprávky, musíte zavrieť oči a povedať čarovné slová „1, 2, 3 otočte sa, ocitnite sa v rozprávke“. Otvárame oči.

My chlapci stojíme neďaleko paláca. Rozprávka sa začala. Žil raz jeden kráľ. A mal krásnu dcéru. Raz kráľ odišiel za svojou kráľovskou záležitosťou, ale jeho dcéra zostala doma. Vyšla do záhrady na prechádzku a potom prišiel vietor, zdvihol princeznú a odniesol ju do vzdialeného kráľovstva. Ivan Tsarevič ju išiel hľadať. Trvá to deň, dva. Šoféruje hore do chatrče na kuracích stehnách. A tam žije Baba Yaga. Ivan Tsarevich povedal o svojom nešťastí. Baba Yaga sľúbila pomoc, ak Ivan Tsarevich odpovie na jej otázky.

Pozorne počúvajte otázky Baba Yaga:

Aký je dnes deň v týždni?

Aký deň v týždni bol včera?

Aký deň v týždni bude zajtra?

Aké ročné obdobia poznáte?

Vymenujte jesenné mesiace.

Vymenujte jarné mesiace.

Pomenujte zimné mesiace.

Vychovávateľ: Splnili sme úlohu Baba Yaga.

Baba Yaga dala loptu a poslala princa svojej sestre Kikimora. Má mapu. Lopta sa kotúľala a princ nasledoval loptu. Lopta sa kotúľala smerom k močiaru. A zrazu sa pred princom objavila Kikimora. Poslúchla princa a rozhodla sa pomôcť. Ale aby ste získali kartu, musíte splniť úlohu.

Vychovávateľ: Pomôžme Ivanovi Tsarevičovi dokončiť úlohu. Pred vami sú ceruzky a papier. Pripravte sa na počúvanie úlohy a kreslenie:

nakreslite červený trojuholník v ľavom hornom rohu;

nakreslite zelený štvorec v pravom dolnom rohu;

v strede nakreslite čierny ovál;

nakreslite modrý obdĺžnik v ľavom dolnom rohu;

Nakreslite žltý štvorec v pravom hornom rohu.

Vychovávateľ: Teraz to skontrolujeme.

Aký geometrický obrazec nakreslil Rodion v pravom dolnom rohu? Kde Angelina nakreslila žltý kruh?

V ktorom rohu Angelica nakreslila ovál?

Splnili sme úlohu a Kikimora dala mapu Carevičovi Ivanovi, môže ísť ďalej. Lopta sa kotúľala ďalej a priviedla Ivana Tsareviča do rozprávkového lesa.

Tak sme sa s Ivanom Carevičom ocitli v rozprávkovom lese. V lese sa dejú zázraky. Obyvatelia lesa si pripravili úlohu.

Zobrazí sa dom s číslom 5.

Pozrite sa na tento dom, aké číslo žije v tomto dome? Musíme priradiť obyvateľov podľa poschodia tak, aby dve čísla spolu tvorili číslo 5. Začnime s najvyšším poschodím. Číslo 4 už žije na tomto poschodí, ale aké číslo by malo bývať vedľa? 1. Výborne, vyrovnali ste sa aj s touto úlohou.

Obyvatelia domu mi poradili, aby som nabral silu ísť ďalej.

Minút telesnej výchovy

Ivan Tsarevich sa raz sklonil, narovnal,

Dva - ohnuté, narovnané, ruky nabok, roztiahnuté a kráčať,

išiel, nasledoval princeznú do púšte lesa,

Zrazu uvidel peň, ticho si sadol a zadriemal.

Vychovávateľ: Deti, otvorte oči, vidíte, pred nami je hrad. Tu je vchod do hradu. Dvere do hradu, za ktorými je ukrytá princezná, sú pokryté kameňmi. Ak chcete vstúpiť do hradu, musíte rozobrať kamene. Arthur to vyrieši pri tabuli a my mu pomôžeme pri stoloch. Rozložte číselnú os od 1 do 10 zľava doprava. Všetci sa pripravili a začali pracovať.

ukázať číslo väčšie ako 5 x 1 (6);

malé číslo (1):

číslo, ktoré je menšie ako 7 x 1 (6);

číslo označujúce deň v týždni - utorok (2);

číslo nasledujúce po čísle 4 ods.

Vychovávateľ: Výborne, vyčistili sme dvere od kameňov. Ale nemôžeme vstúpiť, musíme dokončiť ešte jednu úlohu, ak urobíme všetko správne, dvere sa otvoria.

Ivan Tsarevič pustil krištáľový kľúč na zem, rozbil sa na kúsky a stratil sa.

Chlapci, aby sme zhromaždili kľúč, musíme nájsť všetky kúsky. (Zbieranie kľúča )

Vychovávateľ: Výborne. A teraz ty a ja vložíme kľúč do zámku a oslobodíme princeznú.

Deti vložia kľúč do zámku a otvoria bránu.

Princezná vyjde von a poďakuje deťom za pomoc Ivanovi Carevičovi pri hľadaní a oslobodení a dáva deťom sladkosti. Princezná sa lúči s deťmi.

Vychovávateľ:

A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Zatvorte oči a začnite počítať od 1 do 5.

( Deti počítajú jednotne )

Tu sme v škôlke. Navštívili sme rozprávku, veľa sa naučili, vrátili sme sa späť, škôlka nás veľmi rada videla.

3. Zrátané a podčiarknuté.

a) Kde sme dnes boli, chlapci?

b) Čo sa ti páčilo?

c) Čo by ste chceli zaželať našim hosťom?